從真實反饋中找尋職工思政教育的創新密碼

沒有“大牌”的專業演員，沒有“精致”的劇本，安徽省天長市的職工“文藝達人”憑借“業余”的文藝才能登上了當地“中國工人大思政課”的舞臺——不久前，我采訪報道了當地職工“演身邊人、說家鄉事”的創新做法，這種探索和嘗試令觀眾倍感親切，也讓演員們在排練演出過程中接受了一次又一次的精神洗禮。

打造“中國工人大思政課”，究竟怎樣才能讓廣大職工愿意聽、聽得進？當下，很多地方都在因地制宜開展一系列創新和探索，比如，充分挖掘本土紅色資源作為課程素材；將“中國工人大思政課”送到企業車間、居民樓里和學生課堂上；打造別具特色的宣講場景為廣大職工創造“沉浸式”體驗；請勞模工匠“現身說法”講述他們的成長歷程和奮斗故事……

無論采取何種方式的創新，其實都繞不開由誰來講、用什么方式講這個問題。采訪過程中，我一直在思索，提升“中國工人大思政課”的吸引力和感染力，究竟靠什么？是名人效應？是宏大場面？是流利的脫稿演講？是精心準備的課件？諸如此類，好像都需要，卻又都不盡然。

大氣恢宏的舞臺布置，配以巧妙的劇本設計，再加上制作精美的背景畫面和悅耳的音樂，整個場面唯美而精致——這是我經歷的幾次職工思政課的共同畫像，只是，一場宣講之后，總感覺好像還欠了些什么。

如今看來，這種欠缺的東西或許是一些“土味”，是一種遠離包裝、原汁原味的感覺。職工群體中的“文藝達人”“演身邊人、說家鄉事”的實踐，就恰到好處為這種“土味”補了位。當職工自身擁有充分的創作“自主權”，他們可以用自己最熟悉的表達方式抒發帶著泥土芳香和機油氣息的情感。諸如職工自編自演相關工作場景的舞蹈，外賣小哥用視頻賬號拍攝記錄自己與同事工作和隨手助人的視頻，這些都讓觀眾倍感親切、更容易受到思想觸動。

采訪中，我曾在安徽阜陽市遇到一群愛好唱唱跳跳的“90后”職工“文藝達人”，她們在夜晚的街頭靠著幾盞電燈和簡陋的音響，在幾聲快板之后就能讓周邊的人停下匆匆的腳步、放下手中的手機前來聽她們宣講。她們中有人是醫生，有人是老師，有人是社區工作者，當地有關部門也通過適時的指導、引導對這些職工“文藝達人”予以充分支持。

從創作者角度來說，職工“文藝達人”是幸福的，他們在創作中加入了自身對勞動、對工作、對崗位的理解和演繹，傳遞和呈現的過程也為自身帶來了更多價值感。對職工群眾而言，相比于傳統的臺上講臺下的傳統思政課模式，這種沾著露珠、冒著熱氣的文藝思政課，有更強的貼近性和代入感，接受起來門檻更低，也豐富了他們的日常文化生活。

眼下，各地工會都在結合自身優勢特點打造形式多樣的“中國工人大思政課”，也涌現出不少優秀的經驗做法。什么樣的“土味”職工最喜歡？什么樣的“土味”更適合表達？安徽天長的職工“文藝達人”還在不斷探索；重慶市總工會則引入評估反饋機制，定期評估思政教育效果，精準調整“中國工人大思政課”的重點和形式……多從職工群眾的真實反饋中覓答案，職工思政教育或許就能進一步實現少說教多共情，更好地浸潤人心。