普高中職學籍互轉，為成長成才提供“二次選擇”

進入新學年，廣州一群學生開啟了全新的學習生涯，成為第一批喝上“頭啖湯”的人——隨著廣州首批綜合高中試點校的學籍互轉工作結束，有的學生告別普通高中生的身份，轉戰中職賽道；有的則從中職跨入普高，迎接另一種挑戰。盡管成功實現學籍轉換的人數不多，但這具有特殊意義：在普職分流和升學壓力交織的現實中，“二次選擇”的價值凸顯。下一步，想要達成真正的職普融通、自由流動，仍需各方同向發力。（見9月15日《廣州日報》）

長期以來，“普職分流”都是一道“單選題”，中考之后，孩子們便按成績被劃入“學術”或“技能”的單一賽道。這種篩選方式效率雖高，但其背后也藏著隱憂：個別動手能力較強的學生進入普高后，可能陷入“文化課吃力、特長無處施展”的困境；而更擅長邏輯思考的學生若誤打誤撞進入中職，又可能錯失深耕學術的機會。某種程度上，這種“一考定方向”的模式，不僅限制了學生的個性化發展，也會加劇社會對中職教育的偏見。而廣州此番推出的學籍互轉試點，正在突破這種“單向鎖定”，為青少年成才打開一扇新窗——它承認學生的興趣和潛能會隨成長變化，允許通過“二次選擇”調整方向，讓教育真正適配個體差異。

推行學籍互轉，是以制度微調為“技能成才”正名，有利于打破“普高優于中職”的刻板認知。在傳統觀念里，考上普高常被認為“更有前途”“離大學又近了一步”，而中職學生則被貼上“成績差”“能力低下”的標簽。但事實上，社會發展既需要能搞科研創新的學術人才，也離不開鉆研技術的能工巧匠。廣州此次試點中，選擇轉至中職的學生，可能是發現自己對機械維修、服裝設計等技能領域更感興趣；而轉入普高的學生，或許是在中職學習中重拾了對文化課的信心——類似案例也在向社會和面臨選擇的家庭釋放信號：普高與中職并無高低之分，只是“賽道之別”，選擇適合自己的路，才能最大限度發揮價值、收獲成就感。

當然，要讓學籍互轉真正成為“成才通道”，還需配套措施的持續發力。一方面，課程壁壘有待打破。普高可增設職業體驗課程，幫助學生了解技能領域，中職也需強化基礎學科教學，為學生轉至普高或后續升學筑牢根基。此外，教育系統還需建立科學的評估機制，在互轉前充分了解學生的興趣、能力，提供專業的升學、就業指導，避免盲目選擇。另一方面，從社會層面看，技能人才發展體系有待完善。例如，推動職業本科教育高質量發展，搭建技能人才成長“立交橋”；提高技能崗位的薪資待遇與社會地位，讓中職學生的發展路徑同樣充滿吸引力，避免出現“轉中職只是無奈之舉”的尷尬。

從“一考定終身”到“雙向可選擇”，廣州的學籍互轉試點，凸顯了因材施教的理念，為稟賦、愛好不同的學生建立起更靈活的成長通道。期待這一舉措能在實踐中不斷完善，進而在更大范圍內推廣，讓更多青少年在求學的“雙向通道”中，找到適合自己的成長方向。