中小學生春秋假不宜“一刀切”

9月16日，商務部等9個部門聯合發布《關于擴大服務消費的若干政策措施》，其中明確提出“鼓勵有條件的地方探索設置中小學春秋假”。消息一出，立刻成為網上熱點。

春秋假是指在保證全年總教學時長不變的前提下，在春季和秋季分別增設一個短假期，區別于傳統的寒暑假。它通常與“五一”“國慶”等法定節假日銜接，形成更長的連續休息時間，以便于學生放松、參與實踐活動或家庭出行。而對于春秋假的提出，最早要追溯到2013年。在2013年國務院辦公廳印發的《國民旅游休閑綱要（2013－2020年）》中，就曾提到“可以探索安排中小學放春假或秋假”。此后，春秋假在各類文件和場合中，不斷被提及。而今，商務部等9部門發文對春秋假的設置提出了目標，要求各地在探索設置中小學春秋假時要相應縮短寒暑假時間，以增加旅游出行等服務消費時間。

而在此前，江蘇、浙江、廣東、湖北、河南等省區市已開展中小學春秋假制度探索。如杭州部分城區已公布的今年的秋假安排，最多的可連休11天；廣東佛山也公布了2025—2026學年在全市義務教育階段學校進行春秋假試點，秋假安排在11月12日—14日共3天，春假安排在“五一”假期前后共2天；湖北省恩施則規定，全州義務教育學校每年春季學期放1次春假，秋季學期放1次秋假，春假和秋假時長均不少于1周。

盡管實行春秋假可為國人提供更多出行選擇，家長們也可在春秋假期間帶薪休假帶孩子來個全家游，孩子們也可在冗長的學期的中間有一個緩沖，更多地親近自然。但由于當下中高考的壓力，有不少家長擔心春秋假會使孩子“耽誤學業”，一些雙職工家庭因家長和學生的假期不能同步而出現孩子放假沒人管的難題……因此，各地在探索設置春秋假時在日期、天數方面不宜“一刀切”，而是要吃透這次9部門文件的精神與要求，結合當地的氣候條件、生產安排、職工帶薪休假制度落實等因素，科學調整、靈活安排每學年的教學時間和春秋假的日期及天數，確保放假總天數和教學時間總量保持不變。

不過，要使中小學春秋假落地生根，除教育行政部門合理設置外，政府的職能部門則要主動作為，加大對相關政策的宣傳，增強人們對春秋假“自然教育”“調養身心”等理念的認同感。同時，要注重解決社會服務層面的配套與支撐問題，不僅要指導督促用人單位更好地落實員工帶薪休假制度，還要鼓勵學校、社區、工作單位、公益組織等結合工作性質出臺支撐措施，讓孩子的春秋假有玩的去處、玩的場地、玩的項目。（袁文良）